Dětská dovolená mi dává strach. Jak je udržet zasnoubené?

"Děti mají svátky." Je velmi obtížné je obsadit doma. Snažím se je zapojit do kresby, malého času na obrazovce, na kole atd. Je však stále obtížné je řešit po celý den. Dále kvůli strachu z viru korony nemůžeme dovolit, aby se děti hodně prolínaly s ostatními. Prosím navrhni."

Sdílíte obavy rodičů?

Yay Yay! Je to svátek. Budeme hrát. A bavte se celý den ...

Svátky jsou tím, čím jsou…. Příležitost učit se skrze hru, zkoumat samostatně strukturovaným nebo polostrukturovaným způsobem.

Prázdniny jsou také úžasným časem pro nastavení (nebo regeneraci) vnitřních hodnot věcí, ať už je to jídlo, spánek, venku, studium atd. Takže jde ven motivační přístup, aby dítě udělalo něco, nebo se do určité lhůty chytilo. Školní dny na to stačí, že? Dává nám čas se s dítětem spojit, mluvit o morálních hodnotách, naslouchat mu, číst a hrát si s ním.

Vstávání

Často myslíme na pozdní noci o svátcích. Problém je v tom - děti potřebují spát, děti potřebují konzistenci v hodinách spánku a děti si musí užívat krásu rána. Respektování světelného cirkadiánního rytmu dítěte pomáhá k holistickému vývoji.

Jde však o to, co to je „dovolená: vzrušení a krása toho, že je samo řízeno“, pomáhá našemu horlivému dítěti více a díky stávce hodin - „Vzestup a lesk“ (jakmile víme, že mají) měl nejméně 9 hodin nepřetržitého spánku). Závěsy jsou odtaženy; vítáme lehké záplavy v místnosti. Mít veselé přivítání k dítěti, nějaké pat nebo ležení mluvit o věcech a plán na den dopředu, zatímco jemně prstem přes jeho vlasy. Dejte dítěti alespoň 15 minut času, aby se vytáhl z postele. Pokud je dítě příliš špinavé a máme na práci fušku, po počátečním připojení pryč. Nechte dítě užívat si, jaké to je, jak se pomalu otevírá oči, podívejte se na přirozené osvětlení okolí a rozhodněte se - Dobře, je čas, abych vstal. Těším se na to, že dnes budu dělat věci.

Ranní rituál

Ráno je doba, kdy je osoba v nejlepším režimu příjmu. Měl by to být také čas, kdy dítě zamíří na hřiště po dobu nejméně 45 minut - hraní, zkoumání, sbírání různých listů, hledání věcí, lidí, událostí, které se dějí kolem. Jako rituál mají dítě podíl - Jaký je tedy dnešní program? Mít jednotný plán na vysoké úrovni - vstávejte, rychlé kousnutí (ovoce), jděte ven, vykoupejte se, snídejte, nestrukturovaný indoor čas / akademici, čas oběda, domácí práce (jako uspořádání šatníku, zavěšení oblečení na látkovou linii) , čtení / vnitřní hrací doba, venku / přátelé, sledování televize, rodinná večeře, rodinné hraní jako stolní hry, drby, čas čtení / příběhu, čas spánku atd.

U starších dětí můžeme nechat dítě připojit se k nějaké knihovně v okolí. Pokud je dítě pohodlné, může se připojit k některým táborům nebo strukturovaným třídám (mělo by to být doporučení / povzbuzení z našeho konce, ale poslední volání by mělo být ponecháno na dítěti).

Podkopáváme důležitost toho, jak následující činnosti pomáhají dítěti budovat lepší sebeovládání, pocit požitku a úspěchu prostřednictvím světských, ale nezbytných činností. Kromě toho, že dávají nesmírné smyslové vstupy, pomáhají také dětem vyvážit svobodu a odpovědnost:

· Osprchujte se: Užijte si ručník a spodní prádlo, vybírejte si šaty, oddávejte se bublinkové hře, nesete si gumové hračky na hraní ve vaně, umývejte sebe a oblékejte krémem… Nechte dítě užívat si smyslové potěšení, které každá z každodenní aktivity přinášejí bez stávky TIME.

· Aktivity pro péči o sebe, jako je uspořádání skříně, úklid pokoje nebo praní pod oděvy (nejlépe pro 9leté a starší dítě) nebo praní hraček.

· Zapojení do běžných prací, jako je výroba postelí, ukládání oblečení do pračky, jejich zavěšení na sucho, stohování, pomoc při nakupování potravin… neváhejte přidat na základě „pokud to dítě dokáže, musíme pro něj nastavit platformu. začít s tím “.

· Nechte dítě jít do nedalekého obchodu, aby si koupilo malé knickové kousky.

Dalšími aktivitami, které dítě nesmírně odebírají z hlediska hmatové, konkrétní a sociální povahy, jsou:

· Rodinný čas / hry / vyprávění příběhů / společné čtení

· Co jíst. Stravování se stává běžným tématem diskuse nebo drby čas.

· Čtení knih

· Nestrukturovaná dětská hra s umělou hmotou, včetně času hlíny, písku, řezání papíru, malování na zeď, nechat dítě vymýšlet na místě zdánlivě hloupé hry, jako je střídání, aby se pokusily navzájem tlačit z postele nebo se napodobovat, obloha je limitem tvořivost zde. Uvnitř by mělo být povzbuzováno holým minimem, které je určeno pouze pro bezpečnost a základní čistotu, jako je - Žádné skákací míče kolem televize nebo obývacího pokoje.

· Venkovní hra

· Vaření

· Nákup, balení, označování malých dárků přátelům / příbuzným pro nadcházející festivaly

· Potěšení ze základních věcí v životě, jako je pozorování ptáků mimo okno, konzumace jídla s rozlišováním různých přísad

· Sledování filmů / CD-DVD

· Sociální angažovanost:

o Návštěva místa přátel nebo naopak. Umpteen Social time.

o Dobrovolnictví v činnostech probíhajících ve společnosti pro tuto věkovou skupinu.

o Setkání s příbuznými, zacházení s různými životními styly, stravovací návyky, chování.

o Posílání dětí do domu prarodičů

o Mít každoroční setkání bratranců na jednom místě. Nikdy nevíte, že to jsou jediné okamžiky, které mohou zůstat v dětských vzpomínkách !!

o Návštěvy vesnic nebo treky.

o Darování (návštěva sirotčince)

Celkové aktivity v oblasti společenského času a péče o sebe vštěpují dětem životní lekce kromě toho, že jsou odolnější a mají lepší pocit sebevědomí. Význam sociálních výměn pro děti nelze nikdy přehrát. Děti potřebují hodně opakovaných interakcí, aby si vybudovaly mezilidské dovednosti. Mozek je sval. Čím více příležitostí dáme dítěti, aby se zapojilo do řešení mezilidských konfliktů, tím lépe se stane dlouhodobě schopným zvládnout tlak na společenskou shodu a kroutit se z lepivé situace.

A to se děje prostřednictvím setkání s přáteli a širší rodinou, venku nebo doma. Většina školních dnů se děti roboticky pohybují z jedné činnosti do druhé. "Rychle se vykoupejte, do školy přijdeme pozdě," "Dnes můžeme mít venku jen omezenou dobu, musíme zítra naplánovat školu", "Jezte rychle, přijde školní autobus nebo přestávka ve škole by být u konce a tak dále. Prázdniny hledají potěšení (většinou samo řízené s volnou strukturou rutinní) - přímo od ranního vstávání s teplým objetím rodiče, které trvá několik minut, až po polštářový souboj, spoustu rozhovorů, než se usadíte ve spánku vřelé objetí rodiče, konec konců není žádný poplach 6 hodin. Představujeme učení konceptů založené na hře, konec konců máme čas.

To je doba, kdy - „Pospěšte si, rychle“, „jdeme pozdě“, posaďte se na zadní sedadlo. Dítě trvá nejméně 30 minut v koupelně, takže ze všech nejrůznějších věcí, které se tam dají udělat !! Dítě nemá ráda tykevovou zeleninu, která se dnes vaří, takže má možnost prozkoumat všechny předkrmy a jít se zeleninou, aby pro něj byla chutnější. Koneckonců to jsou učení a nejlepší učení se děje, když je to na tempu dítěte, a ne na hodinách.

A když den letí tak, že z každé aktivity vytěží maximum, vypadá to jako překvapení, jak den skončil tak brzy.

Hodnoty a struktura

Svátky nám dávají čas na to, abychom vštěpovali hodnoty nebo struktury, zejména kolem sebeovládání a modelování chování, což trvá déle než dny prázdnin:

1. Než začnete novou aktivitu, zabalíme ty starší.

2. Než budeme večer chodit na procházku do venku, ujistíme se, že věci v našem pokoji byly uspořádány. Samozřejmě existuje flexibilita při zachování něčeho, co si přejete pokračovat na příspěvku, který se večer vrací z venku.

3. Vyčistěte koupelnu pro další osobu

4. Vyčistěte jídelní stůl

5. Učit finanční gramotnost. Vezměte si od nich pomoc při nákupu potravin.

Správa očekávání rodičovství

Výzva přichází, když jako rodič začneme myslet:

1. Je mou odpovědností udržovat dítě neustále bavené

2. Pokud moje dítě sedí na okenním parapetu a dívá se ven, nudí se. Musím něco udělat, abych ho zaujal.

3. Pokud sourozenci nemají co dělat, budou bojovat. Boj mezi sourozenci je úžasná příležitost procvičit svaly na řešení problémů. Čím více naši malí čelí situaci neshody mezi sebou, tím více dostanou platformu, která se dotkne jejich sebeovládání a regulačních oblastí v mozku. Dokud rodiče plní svou podpůrnou roli při usnadňování verbální výměny emocí mezi sourozenci, aniž by se postavili na stranu nebo měli na sobě úsudek, ponechávají pokaždé větší prostor pro sourozence, aby přišli s řešením problému… sourozenci jsou povinni naučit se větší lekce v mezilidských dovednostech. Svátky poskytují tuto šířku pásma, abychom se do ní zapojili s pravidly jako -

Jak začneme novou aktivitu. Musíme vyřešit tento problém, kdo se s míčem dostane jako první. Vypadá to, že si na to přejete nějaký čas. Dejte mi vědět, až budete připraveni o tom mluvit.

Svátky nám dávají čas, abychom přinesli tolik potřebné pauzy v našem životě, abychom se zamysleli nad tím, jak řešíme problémy nebo vštípíme určité chování.

4. Pokud ke mně přijde moje dítě - nudím se. Musím hledat něco, co dítě stimuluje. Někdy si jen necháme práci stranou. Dejte ruku kolem dítěte a nechte dítě mluvit nebo si představit, nebo nějaké narážky, to je vše, co dítě hledalo, aby mohlo začít s další kreativní cestou. To jsou okamžiky, kdy je dětská mysl otevřená, použijte je k budování spojení s dítětem sdílením toho, co děláte, proč děláte, kde se vejde do většího obrazu (v kanceláři nebo jinak) pomáhá rozšířit vědění dítěte -f-věcí a pro to, aby vás dítě vidělo za otcem nebo matkou. Nebo jen hraní prstů přes vlasy dítěte nebo masáž zad a mluvení o tom, co dítě chvíli dělá, je pro dítě dostačující - Oh mami, myslím, že udělám novoroční kartu pro svého učitele.

Wow! Skvělý nápad.

A dítě jde dovnitř, aby si vzalo soupravu. Když dítě přejde do toho, čemu říkáme „nudit se“, začíná hlubší úroveň zpracování… začíná spojení s podvědomím. To je pro dítě velmi důležité, protože navazuje spojení uvnitř. Jeho mysl je aktivní, i když se vnější vzhled zdá pasivní.

Během prázdnin se také vyvarujte přílišného zatížení akademiků. Povzbuzujte místo toho, aby akademické čtení nešlo o akademické prostředí, aby rozšířilo svou mysl nad rámec definice cos / sin / theta nebo fotosyntézy. Opravdu věřte, že to, co se děti učí hrou nebo v pozitivním rámci mysli, vytváří v jejich myslích delší dojem.

Pokud jde o strach z coronaviru, dodržujte podobná opatření, která děláme v chřipkové sezóně mytí rukou a zdravých návyků jídla a spánku. Zůstaňte informováni o nejnovějších informacích o nemoci a informujte se. Doposud od údajů o nemoci je u dětí méně pravděpodobné, že budou touto infekcí infikovány a jen zřídka vykazují více než mírné příznaky.

Tak jděte do toho a vítejte tyto svátky. Připravuje dítě, aby lépe zvládalo život tak, jak je… .a polostrukturovanou řadou událostí. Vyjdou z toho mnohem silněji emocionálně a lépe připraveni vrátit se do strukturovaného života školního dne.